tag:blogger.com,1999:blog-89868086083967505392024-03-05T11:30:13.992-03:00Professora LidianeProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.comBlogger82125tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-76927027064195746742021-06-09T19:37:00.001-03:002021-06-09T19:37:53.947-03:00Matemática Competência BNCC<div><div>(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a </div><div>equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de </div><div>compra, venda e troca.</div></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU-qkKLs_GJsDLAo3Q3mOHTSXeUiKhvh6xBoqcviV9lbpeL7DMSl6rv-2j_igrCnmZWU8pUqCr1elbQlR10fei-RyhRBZqHwttWxX1d46etIBq5oEEghDbCay7sj9LhfZRqWh9oK_3VP8c/s1600/1623278236298041-0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU-qkKLs_GJsDLAo3Q3mOHTSXeUiKhvh6xBoqcviV9lbpeL7DMSl6rv-2j_igrCnmZWU8pUqCr1elbQlR10fei-RyhRBZqHwttWxX1d46etIBq5oEEghDbCay7sj9LhfZRqWh9oK_3VP8c/s1600/1623278236298041-0.png" width="400">
</a>
</div><br></div>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-55325477701734919532021-06-02T17:15:00.001-03:002021-06-02T17:15:00.506-03:00PARLENDA- AULA REMOTA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha-4GNGKRcopCJimvXq66PpTjgy8zIValF6rkV9vMwqsb4uqkkIw_cMO_bK9lVpDmCyEobst69oF6RALBy5GrrIUDZt_PuIkPf1YqHhiWi9MuAz_klmJD9JgjrtX8cCEnUw9JaM_8nMfrn/s1600/1622664866258381-0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha-4GNGKRcopCJimvXq66PpTjgy8zIValF6rkV9vMwqsb4uqkkIw_cMO_bK9lVpDmCyEobst69oF6RALBy5GrrIUDZt_PuIkPf1YqHhiWi9MuAz_klmJD9JgjrtX8cCEnUw9JaM_8nMfrn/s1600/1622664866258381-0.png" width="400">
</a>
</div>Olá estava com saudades de vocês. <div>Estamos vivendo novos tempos e se adaptando a tecnologia para proporcionar ensino-aprendizagem de qualidade...</div>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-41173565850758075592021-05-24T14:57:00.004-03:002021-05-24T14:57:42.272-03:00VOLTEI...<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-jdxbVzJLikA/YKvonDaUcJI/AAAAAAAAQT4/Mml5RxD5krQkO_SXzCfSY27NN5Ks8IGmwCLcBGAsYHQ/s1640/0001-1798573831_20210524_111950_0000.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="924" data-original-width="1640" src="https://1.bp.blogspot.com/-jdxbVzJLikA/YKvonDaUcJI/AAAAAAAAQT4/Mml5RxD5krQkO_SXzCfSY27NN5Ks8IGmwCLcBGAsYHQ/s320/0001-1798573831_20210524_111950_0000.png" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: helvetica;">EM BREVE TEREMOS NOVIDADES NO BLOG...</span></div><br /> <p></p>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-17808354368154251942013-02-04T20:05:00.001-02:002013-02-04T20:05:14.462-02:00Lembrancinha para volta às aulasGalera achei esta ideia incrível e resolvi fazer para dar de lembrancinha de boas vindas para meus alunos.<br />
Segue molde.<br />
Para ampliar, basta clicar na imagem.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Vhqqxy76eq0/URAv2C0BGKI/AAAAAAAAB8w/X5-D2qp_tDo/s1600/img006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="255" src="http://1.bp.blogspot.com/-Vhqqxy76eq0/URAv2C0BGKI/AAAAAAAAB8w/X5-D2qp_tDo/s320/img006.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-4KgfFm01Egs/URAv_KgXu5I/AAAAAAAAB88/OQvJy2UWfZo/s1600/IMG10452.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-4KgfFm01Egs/URAv_KgXu5I/AAAAAAAAB88/OQvJy2UWfZo/s320/IMG10452.jpg" width="240" /></a></div>
<br />Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-84934220883715390472012-11-28T23:48:00.002-02:002012-11-28T23:48:56.966-02:00Guirlanda<span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif;">Galera,</span><br />
<span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif;">Confeccionei esta guirlanda junto com as crianças.</span><br />
<span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif;">Ficou bem simples, mas o importante é que tem a mãozinha deles.</span><br />
<span style="text-align: center;"><span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif;">Eles pintaram uma folha de sulfite, amassaram e me ajudaram a colar.</span></span><br />
<span style="text-align: center;"><br /></span>
<span style="text-align: center;"><br /></span>
<span style="text-align: center;"><br /></span>
<span style="text-align: center;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-BikyMq5wtJU/ULa-csQFbmI/AAAAAAAAB7s/_cyzYJenYcc/s1600/IMG10393.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-BikyMq5wtJU/ULa-csQFbmI/AAAAAAAAB7s/_cyzYJenYcc/s320/IMG10393.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Hn_tbdgsTtI/ULa-aAw8mPI/AAAAAAAAB7k/cK2xpi5Kf6A/s1600/IMG10392.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-Hn_tbdgsTtI/ULa-aAw8mPI/AAAAAAAAB7k/cK2xpi5Kf6A/s320/IMG10392.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="text-align: center;"><br /></span>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-38554001298206432182012-11-16T17:52:00.001-02:002012-11-28T23:42:28.110-02:00Mini projeto de NatalBoa Tarde galera!
A coordenadora da escola aonde trabalho, nos deu a missão de montar um mini projeto para trabalhar o Natal, e navegando pela net achei este e resolvi reformular para se enquadrar na realidade dos meus alunos.<br />
O Projeto Original encontra-se na página: http://fofuchinhospon2.blogspot.com.br/2010/12/projeto-natal-para-educacao-infantil-1.html<br />
<br />
JUSTIFICATIVA:
Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção
de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa,
descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas.<br />
<br />
OBJETIVOS:
• Conhecer o verdadeiro espírito de Natal.
• Estimular a formação de bons hábitos e o respeito às crenças, símbolos e
sentimentos alheios e a religiosidade de cada um.
• Identificar os símbolos do Natal.
• Desenvolver a linguagem oral.
• Desenvolver o raciocínio e a criatividade.
• Estimular a socialização.<br />
<br />
<a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQVI_dfqSnyM3Cw5Jsp29twtSYlVOUP4glObNQIwbKYy5WqJBZJ" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="201" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQVI_dfqSnyM3Cw5Jsp29twtSYlVOUP4glObNQIwbKYy5WqJBZJ" width="250" /></a> DESENVOLVIMENTO:
• Texto informativo
• Leitura
• Pesquisas
• Bilhetes
• Músicas
• Confecção da Árvore (materiais reutilizáveis)
• Arte
• Quebra-cabeça
• Jogo da memória
• Recorte
• Colagem
• Cartões
• Painel coletivo
• Máscara<br />
<br />
PRODUTO FINAL:
• Apresentação.
Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-46374374768485257222012-11-11T18:37:00.003-02:002012-11-11T19:01:00.537-02:00Lembrança para última reunião de pais
Pessoal, achei muito legal este porta bombom para entregar na última reunião de pais. do Blog Painel Criativo
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-AVbbKTqYmgI/UKAMUUJpw2I/AAAAAAAAB6A/MMFWooNtXig/s1600/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-3-284x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="284" src="http://1.bp.blogspot.com/-AVbbKTqYmgI/UKAMUUJpw2I/AAAAAAAAB6A/MMFWooNtXig/s400/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-3-284x300.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrvMfAoqRn5Gm1ehyphenhyphenPuaR9pfdCIdXX1e0E3EF2lT7USmx0hDkOR21-xDHtRrDoJ4VZTovUHyGjzkpdjemHQTNJU21G8Q_u7fZV2VIBKUKl2r24dJ4wlHmNkZra4yy4udtfXR4dUEsL3-j2/s1600/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-5-300x259.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="259" width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrvMfAoqRn5Gm1ehyphenhyphenPuaR9pfdCIdXX1e0E3EF2lT7USmx0hDkOR21-xDHtRrDoJ4VZTovUHyGjzkpdjemHQTNJU21G8Q_u7fZV2VIBKUKl2r24dJ4wlHmNkZra4yy4udtfXR4dUEsL3-j2/s400/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-5-300x259.jpg" /></a></div>
.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-sETIvgvD17k/UKAMTkGdSCI/AAAAAAAAB5o/Jsy4Da-Hv-g/s1600/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-6-300x157.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="157" width="300" src="http://2.bp.blogspot.com/-sETIvgvD17k/UKAMTkGdSCI/AAAAAAAAB5o/Jsy4Da-Hv-g/s400/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-6-300x157.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-jIaXytSyY80/UKAMT36cNPI/AAAAAAAAB50/ieKSzSNO0HI/s1600/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-7-300x221.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="221" width="300" src="http://2.bp.blogspot.com/-jIaXytSyY80/UKAMT36cNPI/AAAAAAAAB50/ieKSzSNO0HI/s400/lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-7-300x221.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cAO8hzZ4WDo/UKAR8Obs4rI/AAAAAAAAB6g/-f2YTSDKiH4/s1600/molde-lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-4-291x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="291" src="http://3.bp.blogspot.com/-cAO8hzZ4WDo/UKAR8Obs4rI/AAAAAAAAB6g/-f2YTSDKiH4/s400/molde-lembrancinha-natal-eva-escola-porta-bombom-papai-noel-rena-4-291x300.jpg" /></a></div>
http://www.painelcriativo.com.br/2011/11/17/natal-lembrancinha-em-eva-do-papai-noel/Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-17822320316535087732012-10-15T11:22:00.002-03:002012-10-15T11:22:26.569-03:00Feliz Dia dos Professores a todos!!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-SGt08CuMI8I/UHwb_HnJQSI/AAAAAAAAB5U/3VM7nENEvR8/s1600/01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="400" width="326" src="http://4.bp.blogspot.com/-SGt08CuMI8I/UHwb_HnJQSI/AAAAAAAAB5U/3VM7nENEvR8/s400/01.jpg" /></a></div>
Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-61914503653981303432012-10-11T19:34:00.001-03:002012-10-11T19:35:14.493-03:00Feliz Dia Das Crianças!!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Q5ZJtAaoNcc/UHdIkexYh4I/AAAAAAAAB5A/21mEjCiKC6Y/s1600/dia-das-criancas-514.gif" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="400" width="276" src="http://3.bp.blogspot.com/-Q5ZJtAaoNcc/UHdIkexYh4I/AAAAAAAAB5A/21mEjCiKC6Y/s400/dia-das-criancas-514.gif" /></a></div>
Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-26422956886796816972012-07-27T16:33:00.001-03:002012-07-27T16:49:29.511-03:00Vale apena ler este texto! Possibilita trabalhar a reflexão da prática docente....e é muito marcante...Vamos rever nossas concepções.... "COM A PALAVRA, A PROFESSORA ANA"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-mWjsF-caav0/UBLu4bbjNEI/AAAAAAAAB4s/8mpH11Np3RM/s1600/11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="200" width="146" src="http://1.bp.blogspot.com/-mWjsF-caav0/UBLu4bbjNEI/AAAAAAAAB4s/8mpH11Np3RM/s200/11.jpg" /></a></div>
Ana é uma professora de Educação Infantil que sempre trabalhou em classes de pré-escola, com crianças entre cinco e seis anos. Sempre foi uma professora bastante preocupada com a aprendizagem dos seus alunos, principalmente no que se refere à alfabetização. Apesar das crianças serem pequenas, ela nunca teve dúvidas de que era necessário familiarizá-las com alguns procedimentos e convenções escolares, para contribuir com seu desenvolvimento como alunos.
As carteiras – móveis – eram dispostas em filas, porque assim a sala poderia ficar mais bem organizada e facilitar a sua circulação durante os trabalhos. Já tinha ouvido falar sobre a importância de criar um ambiente alfabetizador, mas considerava isso difícil, devido a insuficiência de recursos disponíveis.
Nas paredes, havia um abecedário com os quatro tipos de letras ( imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula ), acompanhadas de uma lista de quatro palavras que se iniciam com cada uma das letras – inclusive com o nome das crianças, para ajudar a fixar as iniciais -, fichas com as famílias silábicas, um mapa-mundi e antigos cartazes de vacinas, todos permanentemente afixados para que as crianças pudessem consultá-los, sempre que necessário. Nas prateleiras, alguns livros didáticos antigos e alguns livros de história, tudo muito bem arrumadinho.
A sala tinha como característica o fato de haver fichas nomeando quase todos os objetos
( janela, mesa, carteira, porta, cadeira...), o que disso Ana tinha certeza – contribuia bastante para o avanço na leitura e escrita das crianças.
Ela sabia que era muito importante o incentivo à leitura, por isso selecionava textos de diferentes cartilhas, mimeografava-os e entregava um para cada criança, para que acompanhassem a leitura feita por ela ou por algum colega já alfabetizado. Gostava de fazer perguntas para ver se as crianças haviam compreendido o texto e ficava muito feliz porque, oralmente, acertavam sempre todas as
respostas. Também pedia para elas copiarem o texto, não só com o objetivo de treinar a letra cursiva, mas para que pudessem aprender mais sobre a escrita convencional.
Outra atividade frequente na sala de Ana era a leitura em voz alta: as crianças já alfabetizadas liam para as outras um livro de histórias escolhido anteriormente.
Como ainda não tinham adquirido fluência na leitura oral – e considerando ser esta uma boa situação de aprendizagem – ela foi percebendo que era preciso lançar mão de outros livros, além dos materiais utilizados até então, para que as crianças até então, para que as crianças exercitassem um pouco mais essa atividade. Selecionou aqueles livrinhos com uma frase curta em cada página, julgando, que, ouvindo os colegas lendo suas histórias, as crianças não se dispersariam e poderiam acalmar-se, principalmente no momento da saída, ao término da aula. Assim, ela poderia guardar os materiais no armário, mas sempre atenta à leitura realizada e ao comportamento da classe.
Essa era uma atividade que ela gostava de alternar com alguns jogos: bingo de letras ou de nomes, forca de palavras memorizadas, dominó, de letras, entre outros. Todos gostavam muito e isso a deixava bem feliz. Às vezes, trazia fitas de vídeos de seus filhos, com filmes de alguns heróis modernos, para que as crianças pudessem assistir – já tinha observado que, em geral, ficavam mais quietas do que quando ela lia, especialmente em dias de chuva.
Mas o que deixava Ana mais orgulhosa era ver os textos coletivos elaborados pelas crianças a partir de algum tema ou acontecimento: ficava tão encantada com os textos que afixava todos nas paredes da sala. Era uma pena que não houvesse parede suficiente para tantos textos...chegou a colocar alguns bem no alto da parede, porque, afinal, eram textos produzidos pelas crianças e elas poderiam ficar sentidas caso fossem retirados. Só os retirava quando não tinha mais espaço, até porque os textos estavam expostos para que todos pudessem aprender mais sobre a escrita – sendo assim, quanto mais, melhor. Frequentemente, preparava atividades utilizando palavras desses textos que as crianças gostavam.
Ana propunha poucas atividades de escrita às crianças, porque, como a maioria ainda não havia se alfabetizado e ela tinha como prática expor tudo o que era produzido pela classe, considerava um erro pedagógico colocar a mostra trabalhos com erros ou ilegíveis: tinha certeza que a exposição de textos escritos de forma incorreta poderia estimular ou até mesmo induzir as crianças ao erro, uma vez que estariam em contato frequente com uma escrita muito diferente da convencional. FONTE:
http://coordenadorafernandakelly.blogspot.com.br/2012/03/texto-com-palavra-professora-ana.htmlProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-56903725512911614162012-07-27T16:13:00.002-03:002012-07-27T16:16:52.698-03:00Jogo das texturas e sensaçõesMontei este jogo para ser trabalhado no decorrer do projeto didático Texturas e Sensações para o Maternal.
Fiz um dado com as faces diferenciadas e um livro com cada textura da face do dado.
Cada criança na sua vez, joga o dado e com o olho vendado sente a textura da face
do dado que cair.
Depois terá que acertar qual foi a textura que sentiu a partir do livro de texturas.
Esta é uma sugestão, mas tem como abrir um leque para várias outras atividades.
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj51SjhDW1-4gsbq5boYhyphenhyphen5BI2JJHSWxW_XfCjV0cxBi7VQ-JjFNtG6G1uiqMjTFbfq4Q-QqLATxHSBQcEVnswhGuqzagWvjewvkRN8H0wxmpmKYVr5KBgZ0LQpgvLMMC8o7WmH1vAVmAby/s1600/IMG10186.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj51SjhDW1-4gsbq5boYhyphenhyphen5BI2JJHSWxW_XfCjV0cxBi7VQ-JjFNtG6G1uiqMjTFbfq4Q-QqLATxHSBQcEVnswhGuqzagWvjewvkRN8H0wxmpmKYVr5KBgZ0LQpgvLMMC8o7WmH1vAVmAby/s400/IMG10186.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMh2zH1vTVxmeGq_9Uq2jyKO90C3bfePgd4Pqdee7v7H048RxXHsOGzdk1BO7bI4iZso-K1AilWnvxejO4inr7ukkRl8Lx6ZdjUQhkJ1tKt3b80NkEcx8_Pp2fZ8RdVVpIpJ-8IFiXtD3p/s1600/IMG10185.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMh2zH1vTVxmeGq_9Uq2jyKO90C3bfePgd4Pqdee7v7H048RxXHsOGzdk1BO7bI4iZso-K1AilWnvxejO4inr7ukkRl8Lx6ZdjUQhkJ1tKt3b80NkEcx8_Pp2fZ8RdVVpIpJ-8IFiXtD3p/s400/IMG10185.jpg" /></a></div>
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ezGQwZ1HBQ4/UBLmWEo0IcI/AAAAAAAAB28/nGGmUV2A3IU/s1600/IMG10186.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-ezGQwZ1HBQ4/UBLmWEo0IcI/AAAAAAAAB28/nGGmUV2A3IU/s400/IMG10186.jpg" /></a></div>
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<a href="http://2.bp.blogspot.com/-YadgtVxT8W0/UBLmWQowzzI/AAAAAAAAB3I/uSKmp0coaTI/s1600/IMG10189.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-YadgtVxT8W0/UBLmWQowzzI/AAAAAAAAB3I/uSKmp0coaTI/s400/IMG10189.jpg" /></a></div>
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/-_WupxK9XXKA/UBLmWyqlgVI/AAAAAAAAB3U/hfR5EMEUJQk/s1600/IMG10184.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="300" width="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-_WupxK9XXKA/UBLmWyqlgVI/AAAAAAAAB3U/hfR5EMEUJQk/s400/IMG10184.jpg" /></a></div>
Nas faces do meu dado (17x17cm), eu coloquei: lixa, pelúcia, camurça, papel ondulado, eva e malha de lã. O livro foi confeccionado com páginas em colorset.Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-49782861620018105962012-02-27T15:42:00.003-03:002012-02-27T15:44:34.839-03:00Modelo para relatórios de desenvolvimento na Educação Infantil<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWs_4cibs2xQqo75HjC7lGlxmnlS6xgco9XjKxZ48Auuobgj3_CjAbZE3O0EJkxHB7QuofjEMTtk9VVhlM_bIb8rwX0NkyTzfvo6MjsmWql3C_WsvoMwckf7qs-U8WoIb8Mk_pJx1Zufbe/s1600/images+%25282%2529.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 160px; height: 215px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWs_4cibs2xQqo75HjC7lGlxmnlS6xgco9XjKxZ48Auuobgj3_CjAbZE3O0EJkxHB7QuofjEMTtk9VVhlM_bIb8rwX0NkyTzfvo6MjsmWql3C_WsvoMwckf7qs-U8WoIb8Mk_pJx1Zufbe/s400/images+%25282%2529.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5713887957833212898" /></a><br />Relatório Diagnóstico do Desenvolvimento Escolar-Educação Infantil<br /><br />Aspectos a serem observados:<br /><br /><br />Ø Hábitos e atitudes<br />Ø Socialização e relação eu/outro<br />Ø Participação durante as atividades<br />Ø Trabalho em grupo, divisão de tarefas<br />Ø Respeito a limites e regras<br />Ø Capacidade de seguir rotina<br />Ø Hábitos de higiene pessoal<br />Ø Desenvolvimento da linguagem oral<br />Ø Desenvolvimento psicomotor<br />Ø Orientação Espacial<br />Ø Coordenação motora dos grandes músculos<br />Ø Coordenação motora dinâmica dos músculos das mãos e dedos<br />Ø Identificação das cores primárias<br />Ø Ouvir e recontar histórias<br />Ø Identificação das formas geométricas planas básicas<br />Ø Visualização e identificação do nome<br />Ø Apreensão de conceitos, como: baixo/alto, emcima/embaixo<br />Ø Desenvolvimento da lateralidade: esquerda/direita.<br />OBS: onde tem .....coloque o nome da criança.<br />Durante este período,............,além de permanecer atenta visivelmente ativa,demonstrando enorme interesse pelas atividades realizadas,conseguiu superar uma de suas maiores dificuldades: a expressão oral ou exposição de gostos, predileções e travar diálogos com os amigos e com a professora.Para além das expectativas,....... Demonstra total<br />Segurança,opinando,dialogando, citando preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido através de jogos e atividades diversas que a incentivavam a participar oralmente.responde a perguntas Feitas, reconta historias com coerência dos fatos, chegando a recriálas sob alguns aspectos.Está em excelente nível De desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, identifica várias cores, apontando-as em objetos variados Ao seu redor. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, prossegue com excelente higiene, orientação espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo. Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias.<br /><br />.............permanece tranqüila, muito atenta ao que se passa ao seu redor.No entanto,demonstra melhoras no entrosamento com o grupo e expressa-se melhor, falando baixinho, porem , comunicando-se com amigos e com a professora.Está em bom nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora.Identifica algumas cores, apontando em objetos variados ao seu redor.Necessita de auxilio para identificar seu nome no crachá.Prossegue com excelente higiene, orientação espacial.O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo.Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias.o conceito de número está em desenvolvimento, contando nos dedinhos e em objetos ao seu redor.Apreendeu conceitos básicos como maior / menor,embaixo/emcima, perto/longe.<br /><br />A aluna......... não compareceu durante todo o período, portanto,não posso avaliar seu desempenho.<br /><br />A aluna.......demonstra ter superado o egocentrismo, conseguindo dividir espaços e ambientes com maior facilidade.Deixando de ser o centro todo o tempo.<br /><br />........está interagindo melhor com o grupo e comunicando-se mais freqüentemente e com menor nível de agressividade em seus relacionamentos interpessoais .A linguagem oral está ainda em processo, sendo trabalhada com músicas ,jogos de palavras e fichas ilustradas.O aluno já consegue escutar histórias, apesar de não recontálas. Com auxilio, identifica seu nome e a letra inicial, sendo incentivado neste sentido pela professora e por amigos. Identifica algumas cores primárias em objetos ao seu redor, vem desenvolvendo melhor a noção da importância dos hábitos de higiene, a noção de número,contando dedinhos e objetos.Tem predileção pela linguagem musical e realiza as tarefas com vontade e gosto,demonstrando alegria.A agressividade para com os amigos deixou de ser tão presente e ele vem demonstrando um nível cada vez melhor de socialização com os demais.Os conceitos perto/longe; maior/menor;emcima/embaixo estão em desenvolvimento.<br /><br />.........permanece tranqüila, estabelecendo reações de amizade com naturalidade e freqüência, travando diálogos e expressando sentimentos , convivendo com todos de forma harmônica ,dividindo espaços e objetos.Vem demonstrando comunicação mais freqüente com os amigos e professora.Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, prossegue com excelente higiene,orientação espacial.O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo.Tem predileção pela linguagem musical e<br />Gosta muito de ouvir histórias. Desenvolveu os conceitos perto/longe; maior/menor; emcima/embaixo dentre outros.<br /><br />......prossegue extremamente comunicativa, trabalhando muito bem em grupo e comunicando-se muito bem com todos e com a professora.O desenvolvimento da linguagem oral ou articulação das palavras esta em andamento ,vem sendo trabalhada com músicas, reconto de historias e fichas ilustradas,alem de jogos diversos.Participa com interesse,opina,dialoga e participa com freqüência. Identifica muitas cores, alem das primárias, reconhecendo-as,inclusive,ao seu redor.responde a perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos chegando a recriá-las sob vários aspectos. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora,identifica várias cores,apontando-as em objetos variados ao seu redor.Identifica seu nome escrito,o de colegas,prossegue com excelente hábitos de higiene,orientação espacial<br />O desenvolvimento dom conceito de lateralidade está em desenvolvimento.<br /><br />......Percebe-se que aluna tem dificuldade de articular fonemas,o que vem sendo trabalhado com músicas, jogos, histórias e fichas ilustrativas.Está desenvolvendo a noção de números,contando nos dedinhos.Demonstra muito interesse na realização das atividades e está conseguindo manter-se mais atenta.Está vencendo o alheamento que antes demonstrava com freqüência .<br /><br />.....permanece tranqüilo todo o tempo, estabelecendo relações de amizade, emprestando brinquedos,partilhando materiais,demonstra comunicação mais fácil.segue rotina com facilidade.<br /><br />Fonte:<br />HTTP://Suelene-meuanjogabriel.blogspot.comProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-62672603337271494872012-02-26T23:58:00.002-03:002012-02-27T00:04:56.193-03:00Sugestões de Atividades para MaternalOlá pessoal! Qto tempo... Estava com saudades!<br />Este ano estarei trabalhando com Educação Infantil, por isso posto aqui<br />algumas sugestões para atividades do Maternal.<br /><br />Que Deus possa me dar sabedoria para concluir este ano cheios de desafios!<br />Registrando descobertas<br />*Faça seu retratinho<br />*Desenhe os amigos de sua turminha<br />*Vamos recortar e colar figuras que representem nosso corpo<br />*Pesquise, recorte e cole figuras que deixam nosso corpo limpinho<br />*Todos nos temos uma familia.<br />Como e a sua. Vamos desenha-la.<br />*Pesuise, recorte e cole figuras de moradias.<br />*Como e sua escola. Vamos desenha-la<br />*Pesquise alimentos de que mais gosta.<br />*Pesquise, recorte e cole os brinquedos de que voce mais gosta de brincar.<br />*Vamos pesquisar ou desenhar animais<br />*Cole uma foto de sua familia<br />*Já estamos no inverno, entao pesquise, recorte e cole figuras que lembrem essa estaçao.<br />*Pesquise, recorte e cole figuras que representem festas juninas.<br />*Dia dos Pais<br />Desenhe seu papai<br />Cole uma foto de seu pai<br />*Viva o soldado!<br />Recorte, cole ou desenhe objetos que o soldado usa<br />*Do que voce gosta<br />Desenhe uma roupa que voce gosta de usar<br />*Qual e a sua brincadeira favorita: faça um desenho para mostrar como se brinca<br />*Voce gosta de animais; Desenhe ou cole a figura de um animal de que voce gosta. Se quiser, escreva do seu jeito o nome dele.<br />*Desenhe sua casa e mostre para seus colegas de classe<br />*Recorte de jornais e revistas, figuras de diversos tipos de casa e cole-os nesta pagina <br />*O que voce costuma ver todos os dias no caminho de casa para a escola. Faça alguns desenhos<br />*Quais são os objetos que voce costuma levar para a escola. Desenhe;<br />*Qual e a primeira coisa que voce faz ao chegar a escola. Desenhe e pinte<br />*Como voce faz para ir a lugares que ficam longe de sua casa. Mostre por meio de desenhos<br />*Voce e menino ou menina. Desenhe como voce e.<br />*Cole aqui rotulos de produtos que voce usa para fazer sua higiene pessoal.<br />*Recorte de revistas figuras de diferentes tipos de plantas e cole-as nesta pagina,<br />*Preste bastante aten;cao aos barulhos que voce escuta. Desenhos os objetos que fazem esses barulhos<br /><br />Relaxamento<br />Objetivo; restabelecer o equilibrio fisico-emocional atraves de exercicios que conduzam ao relaxamento dos musculos.<br />Atividades ;<br />-ouvir musicas<br />-ouvir pequenas historias<br />-deitar, contrair cada parte do corpo e depois relaxar<br />-ouvir barulhos externo a classe e comenta-los<br />-respirar lentamente<br />-deitar e imaginar-se em outro lugar<br />-sentar de cabeça abaixada e após ouvir seu nome levanta-la<br />-sentir as batidas do coraçao<br />-cantar<br />-soprar penas<br />-Brincar de ; <br />bonequinho de mola (cça com o corpo mole)<br />bonequinho de gelo (cça com o corpo duro )<br /><br />Recreação Dirigida<br />*Sentar de dois em dois – uma criança de frente para a outra- e fazer espelho (uma criança cria um movimento e a outra imita<br />*Sentar as cças em roda e de um em um ir fazendo movimentos que os outros devem copiar<br />*Fazer movimentos livre acompanhando musicas<br />*Imitar bichos, pessoas...<br />*Andar de frente, de costas, de lado...<br />*Andar rapido; devagar<br />*Realizar movimentos livres<br />*Andar com equilibrio sobre linha retas e sinuosas...<br /><br />*Higiene ;<br />-cuidados com objetos, plantas, amigos e ambientes da escola<br />-pessoal : lavar as maos, escovar dentes, limpar o nariz, ter cuidado com objetos de uso pessoal, comer corretamente com a boca fechada e não sujar o local onde lancha.<br /><br />*Relacionamento Pessoal ;<br />-agradecer<br />-pedir licença<br />-ser gentil<br />-ceder a vez<br />-pedir desculpas<br />- boa tarde, seja bem vindo<br /><br />*Expressao corporal ;<br />-imitar animais<br />-fazer mimicas<br />-expressar seus sentimentos e emoçces atraves de dramatizacoes - alegria, tristeza, raiva...<br /><br />*Equilibrio ;<br />-carregar objetos<br />-andar livremente, para frente, para tras, ao lado...<br />-correr livremente, em ritmos ( rapido;lento)<br /><br />*Atividades Diversificadas ; <br />LIVRES ; desenho- pintura no cavalete – pintura a dedo (1x por semana) pintura livre na mesa – colagem – modelagem – livros – jogos<br />DIRIGIDA ; folha– todos os dias<br />:<br />Sugestão de Atividade para o primeiro dia: <br />O JOGO DAS SAUDAÇÕES<br />OBJETIVO GERAL: Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e espontaneidade.<br />OBJETIVO ESPECÍFICO: Atividade inicial para promover aproximação entre os colegas, ou entre eles e crianças novas, no primeiro dia do ano em que se encontram.<br /><br />COMO JOGAR:<br />- Peça que todos se levantem e caminhem pelo espaço. Avise que você vai dar um sinal (pode ser uma palma ou apito) e, quando o ouvir, cada um deverá parar diante de um colega, trocar um olhar e acenar com um “tchauzinho”. Quem não conseguir um par para fazer isto irá sentar-se no chão.<br />- A brincadeira recomeça. Todos voltam a caminhar pelo espaço, pois ninguém fica de fora, neste jogo. Só que agora a regra é outra: ao ouvir o sinal, todos vão parar diante de duas pessoas (nenhuma pode ser a mesma de antes), trocar um olhar e perguntar os seus nomes. Quem não conseguir, vai sentar-se no chão.<br />- Agora, vamos parar e segurar a mão de três pessoas, que não sejam as mesmas das etapas anteriores.<br />- Em seguida, vamos dar um forte abraço em quatro pessoas...<br />- Para terminar, todos vão cumprimentar quem ainda não cumprimentaram e voltar aos seus lugares.<br /><br />FONTE: http://www.edicoesgil.com.br/educador/primeirodia.html<br /><br />As dinâmicas de integração <br />excelentes para os primeiros dias de aula e têm como objetivo: <br />- que os participantes se apresentem<br />- que memorizem os respectivos nomes <br />- que iniciem um relacionamento amistoso <br />- que se desfaçam as inibições <br />- que falem de suas expectativas<br /><br />1) Eu sou... e você, quem é?<br />Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas estão sendo vistas pelos demais colegas. Combinar com o grupo para que lado a roda irá girar. O educador inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por exemplo: "Eu sou João, e você, quem é?" "Eu sou Márcia, e você, quem é?" "Eu sou Lívia, e você quem é?"<br />A dinâmica pode ser feita com o grupo sentado sem a roda girar.<br /><br />2) Apresentarte:<br />Material Necessárrio: Objetos diversos (xale, óculos, chapéu, colares etc.)<br />Propor aos participantes apresentarem-se, individualmente, de forma criativa. Deverá ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro da vontade de cada um. <br /><br />3- Alô, alô!<br />Formar uma grande roda com todos os participantes e pedir que cada um se apresente de forma cantada com a seguinte frase: "Sou eu fulano, que vim para ficar; sou eu, fulano, que vim participar." É importante que cada um fale o seu nome, pois este simples exercício trabalha a auto-estima.<br /><br />4- Procurando um coração...<br />Material Necessário: Corações de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se encaixe na outra. Cada coração só poderá encaixar em uma única metade.<br /><br />Distribuir os corações já divididos de forma aleatória. Informar que ao ouvirem uma música caminharão pela sala em busca de seu par. Quando todos encontrarem seus pares, o educador irá parar a música e orientar para que os participantes conversem.<br /><br />5- Abraçando amigos<br />Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma música agradável. Informar que o grupo deverá estar atento à ordem dada para executá-la atentamente. Exemplo: "Abraço de três" e todos começam a se abraçar em grupo de três; "abraço de cinco", "abraço de um", "abraço de todo mundo." É importante que o educador esteja atento para que todos participem.<br /><br />6- Quando estiver...<br />Com o grupo em círculo, o primeiro a participar começa com uma frase. Exemplo: "Durante minhas férias irei para a praia..".<br />O segundo continua: "Quando estiver na praia farei um passeio de barco. O seguinte dirá: "Quando estiver no barco, irei..."<br /><br />7- Apresentação<br />Propor a criação coletiva de uma história incluindo o nome de todos os participantes do grupo. Durante a narrativa, quando o nome de um participante for pronunciado, ele deve levantar-se, fazer um gesto e sentar-se de novo. <br />Autoria: Patricia Fonte - Da Apostila Dinâmicas & Jogos Cooperativos PPD.<br />www.projetospedagogicosdinamicos.kit .net<br /><br />Jogos e Atividades envolvendo Representação Simbólico<br />A representação simbólica supõe a formação da imagem mental. Por isso, os jogos e atividades a seguir têm como base a imagem mental e envolvem a imitação, imaginação e linguagem. <br /><br />1. Metamorfose de objetos e desempenho de papéis: brincar de casinha, de escola, de médico e dentista, etc.. <br /><br />2. Jogos Imitativos<br />Imitar a forma de andar dos animais: andar como gato, elefante, tartaruga, pular como um sapo etc.<br />Cavalo e cavaleiro<br />- Galopar livremente montados sobre um cabo de vassoura, imitando um cavalo-de-pau.<br />- Galopar em ritmo acelerado, montados sobre um cabo de vassoura (cavalo-de-pau) e parar repentinamente a um sinal combinado (palmas, apito etc.).<br />- Montados sobre um cabo de vassoura, imitando um cavalo-de-pau: galopar lentamente; galopar sobre cavalo bravo; galopar sobre cavalo teimoso (que quer ir para um lado diferente do que o cavaleiro quer caminhar);<br />- Galopar em duplas no mesmo cavalo: inicialmente sobre um cabo de vassoura e depois sem ele, galopar apenas imaginando-se sobre um cavalo. <br /> Imitar meios de transporte: voar como avião, correr como carro, andar como trenzinho.<br />Andar imitando pessoas e objetos:<br />- um velhinho;<br />- um cego atravessando a rua;<br />- uma pessoa distraída;<br />- alguém carregando uma coisa muito pesada; .um robô;<br />- uma pessoa com sapato apertado;<br />- uma mãe carregando o filho no colo;<br />- alguém com muita pressa etc.<br /> Profissões:<br />- Um bombeiro subindo a escada de seu carro para apagar o fogo.<br />- Um domador de circo domando a fera com chicote. Um palhaço brincando de levantar peso.<br />- Uma lavadeira lavando roupa (esfregando, torcendo,pendurando no varal e passando a ferro).<br />- Um marceneiro serrando madeira e martelando prego.<br />- Um padeiro preparando pão (batendo a massa, abrindo com rolo, fazendo os pãezinhos, arrumando-os na fôrma e colocando-os no forno).<br />- Uma cozinheira fazendo comida (batendo ovo, mexendo a panela e lavando os pratos).<br />- Um pianista tocando piano.<br />- Uma costureira fazendo uma roupa (cortando e costurando).<br />- Um relojoeiro consertando e dando corda no relógio.<br /><br />3. Jogos de adivinhação:<br /> Mímica: observar os movimentos realizados por um participante, tentando adivinhar a ação que ele está imitando. Por exemplo:<br /><br />- Comer;<br />- chutar uma bola;<br />- pegar uma flor e sentir-lhe o perfume<br />- pintar uma parede;<br />- escrever na lousa; <br />- tocar um piano<br />- lavar roupa etc.<br /><br />Um diz: -"Estou pensando na parte do meu corpo que serve para ver. Qual é?". Os outros tentam adivinhar, dizendo o nome dessa parte do corpo. Várias questões podem ser apresentadas para adivinhação como, por exemplo: -"Estou pensando na parte do corpo que serve para: <br /><br />- ouvir;<br />- andar, correr, pular , chutar;<br />- segurar um objeto, agarrar uma bola, desenhar ,escrever" etc.<br /><br />Uma criança (ou a professora) faz perguntas em forma de adivinhação: -"O que é, o que é:<br />- que fica em cima do pescoço?<br />- que fica entre o pé e o joelho? <br />- que fica entre os olhos e a boca?" etc.<br /><br />As crianças tentam adivinhar, nomeando a parte do corpo, apontando-a ou movimentando-a.<br /><br />Uma criança diz que está pensando num objeto, e dá uma indicação de onde ele está como, por exemplo: -"Estou pensando num objeto que está:<br />- em cima do armário;<br />- ao lado da porta;<br />- em frente à janela;<br />- atrás da mesa "etc. <br /><br />As outras crianças tentam adivinhar qual é o objeto.<br />Uma criança diz: -"O que é, o que é? Estou pensando num objeto que serve para:<br /><br />- escovar os dentes;<br />- comer;<br />- escrever;<br />- apagar o que se escreve etc.<br /><br />Formar um círculo; um participante vai para o centro, observa os outros à sua volta e diz: -"Estou pensando em alguém. Quem será?".. Descreve, então, a criança em quem está pensando: tem cabelo curto, usa óculos, está de blusa branca, de tênis etc. As demais tentam adivinhar quem é, a partir da descrição feita. <br /><br />Adivinhar quem é: as crianças ficam de olhos fechados, enquanto a professora escolhe um participante, que deverá cobrir-se com um lençol ou uma toalha e movimentar-se, fazendo aparecer de vez em quando alguma parte de seu corpo ( ora levantando um pouco o lençol de maneira a mostrar os pés, ora colocando um dos braços para fora etc.). As outras abrem os olhos e observam, tentando descobrir quem se esconde sob o lençol.<br /><br />Uma criança diz -"Estou pensando em alguém que:<br />- faz pão; <br />- apaga o fogo; <br />- vende jornal ; <br />- trabalha na feira; <br />- dirige ônibus; <br />- cuida dos dentes; <br />- pinta casas;<br />- constrói casas; <br />- ensina crianças; <br />- vende remédios; <br />- faz roupas; <br />- recolhe lixo; <br />- conserta sapatos etc.<br /><br />Quem será?".<br />As demais crianças tentam adivinhar .<br />Uma criança imita um animal através de gestos e movimentos.. As outras tentam descobrir qual é o animal que está sendo imitado.<br /><br />4. Telefone sem fio: duas crianças conversam uma com a outra, num telefone imaginário.<br /><br />5. Inventar finais diferentes para as histórias: a professora conta uma história e as crianças imaginam um final diferente para ela.<br /><br />6. Inventar histórias à vista de gravuras: a criança observa duas ou três gravuras, contendo cenas relacionadas entre si, e as coloca em ordem, de acordo com a seqüência das ações. Depois imagina uma história à vista da seqüência das cenas.<br /><br />7. Seguir um percurso indicado: divididos em pequenos grupos, brincar de trenzinho, movimentando-se segundo o percurso indicado pela professora ou por uma das crianças:<br /><br />passar por entre a cadeira e a parede;<br />virar para a esquerda;<br />seguir em frente;<br />dobrar para a direita;<br />andar em volta da mesa etc.<br /><br />8. Estimar distâncias: marcar um ponto de saída e um ponto de chegada (por exemplo, uma pedra e uma caixa). A criança faz o percurso de um ponto a outro, contando quantos passos deu. <br /><br />9. Brincar de espelho, usando todo o corpo: uma criança se movimenta, virando a cabeça para o lado, levantando um braço ou uma perna etc. As outras crianças fazem o papel do espelho, reproduzindo as suas posições.<br /><br />10. Brincar de espelho, usando apenas a cabeça e o rosto: formar duplas, um em frente ao outro; um movimenta a cabeça, os olhos, a boca, fazendo uma expressão de alegria, tristeza, surpresa, ou uma careta, e o outro reproduz a expressão facial do primeiro (revezar as crianças).<br /><br />11. Repetir e inventar: divididos em pequenos grupos, um ao lado do outro: um deles faz um movimento como, por exemplo, levantar braço ou a perna, dar um passo à frente etc.; o que está ao seu lado copia este movimento e acrescenta mais um, e assim sucessivamente; recomeçar a partir do último a realizar o exercício.<br /><br />12. Ampliar frases: uma criança diz uma frase para um colega, que deverá repeti-la para outra, ampliando-a, e assim sucessivamente. Por exemplo:<br /><br />"Paulo foi ao circo;<br />"Paulo foi ao circo e viu o palhaço;<br />"Paulo foi ao circo e viu o palhaço fazendo graça;<br />"Paulo foi ao circo e viu o palhaço fazendo graça e o domador de leões;<br />"Paulo foi ao circo e viu o palhaço fazendo graça, o domador de leões e o mágico;<br />"Paulo foi ao circo e viu o palhaço fazendo graça, o domador de leões e o mágico que tirou um coelho da cartola".<br /><br />E assim a brincadeira continua, com as crianças repetindo o que os colegas disseram e acrescentando mais alguma palavra ou expressão.<br /><br />13. Reconhecer sons: ficar em silêncio, com os olhos fechados, e ouvir os sons do meio ambiente, tentando reconhecê<br /><br />sons da natureza: água, vento, trovão, chuva etc.;<br />sons produzidos pelo corpo: vozes, batidas de pés no chão,<br />batidas de palmas, sons produzidos pelo andar etc.;<br />sons produzidos por objetos: barulho de carro, motocicleta, máquina de datilografar etc.<br /><br />14. Descobrir de onde vem o ruído: uma criança, de olhos vendados, deve dizer ou apontar para o local de onde provém determinado som (passos, palmas, vozes, sons produzidos por objetos etc. ) .<br /><br />15. Reconhecer objetos através do som: deixar cair alguns objetos (lápis, moeda, borracha etc. ); a criança de olhos vendados, tenta adivinhar qual foi o objeto que, ao cair, provocou aquele som.<br /><br />16. Reconhecer partes do corpo através do som: uma criança faz um som com o próprio corpo (bater palmas, bater os pés no chão, estalar os dedos, tossir etc.), enquanto outro permanece de olhos vendados e tenta descobrir qual a parte do corpo que provocou aquele som, repetindo-o.<br /><br />17. Reconhecer o conteúdo dos objetos através do som: descobrir o conteúdo de latinhas, caixas etc., apenas ouvindo o som que delas provém, quando movimentadas. Exemplo: pedrinhas, moedas, grãos etc.<br /><br />18. Movimentar-se seguindo um som: executar movimentos pré-estabelecidos de acordo com as características do som emitido(breve-longo, forte-fraco, grosso-fino) como, por exemplo:<br />ao ouvir um som longo (aaaaaaaaaa), colocar as mãos na<br />cabeça; ao ouvir um som breve (aaa), sentar-se; .<br /><br />19. Desenhar utilizando determinada cor quando ouvir sons fortes e, ao ouvir sons fracos, utilizar cor diferente etc.<br /><br />20. Reproduzir ritmos: repetir um ritmo produzido pela professora: com palmas, batendo os pés no chão, batendo o lápis sobre a mesa, com coquinhos, latinhas contendo grãos, pedras, etc.<br /><br />21. Modelagem: utilizar argila ou massa<br /><br />22. Colagem:<br />de objetos, no plano tridimensional (caixas de fósforo, palitos de sorvete etc.);<br />de figuras em folhas de papel de vários tamanhos e espessuras;<br />de material variado: retalhos picados, algodão, folhas, lã, barbantes, grãos, confetes, serragem, pó de giz etc.<br /><br />23. Dobradura: utilizar vários tipos de papel, percebendo as diferentes texturas, formas etc.<br /><br />24. Pintura: a dedo, com lápis-estaca, giz, pincéis de grossuras diferentes, lápis de cor comum etc.<br />25. Desenhos cegos ao som de ritmos diferentes: com os olhos fechados, segurando um lápis-estaca, deixar a mão deslizar sobre o papel, traçando linhas ao acaso, seguindo ritmos lentos e rápidos.<br />26. Desenho em grupo: formar pequenos grupos, sentados em círculo; cada um recebe uma folha de papel, na qual faz um desenho. A um sinal combinado, cada criança passa a sua folha para o colega do lado, que deverá completar o desenho, e assim sucessivamente, até que todas as crianças do grupo tenham desenhado em todas as folhas. A primeira folha em que a criança desenhou acaba retornando para ela, acrescida dos detalhes desenhados por todos os colegas.<br />27. Desenhar, pintar ou escrever ao som de uma música: desenhar, pintar ou escrever livremente e parar assim que a música seja interrompida.<br /><br />PSICOMOTRICIDADE<br />Movimento<br />Jogos e Exercícios Sensório- Motores<br />São atividades com valor exploratório, pois são realizadas para explorar e exercitar os movimentos do próprio corpo, seu ritmo, sua cadencia e seu desembaraço, bem como os efeitos que sua ação pode produzir.<br />1 . Andar<br />livremente, batendo palmas.<br />para frente.<br />de costas.<br />com as mãos na cabeça ou na cintura.<br />na ponta dos pés.<br /> encostando um pé à frente do outro.<br />sobre diferentes tipos de linha traçados no chão: reta, curva etc.<br />seguindo o contorno de figuras geométricas traçadas no chão com giz (quadrado, triângulo, círculo etc.).<br /> com as pernas abertas, sobre uma corda esticada no chão. <br />procurando seguir determinado ritmo, que poderá variar do mais lento ao mais rápido (utilizar recursos como palmas, batidas de pé, coquinho etc., para marcar o ritmo).<br /> aos pares ou trios, de mãos dadas, seguindo um estímulo auditivo (uma música, por exemplo) ; cessando o estímulo, as duplas ou trios param. Repetir várias vezes.<br /><br />2. Correr<br />com as mãos na cintura ou na cabeça.<br /> rolando uma bola.<br />chutando uma pedrinha ou um saquinho de areia. <br />num pé só (como um saci).<br />e parar bruscamente, a um sinal combinado.<br /> seguindo ritmo marcado por tambor, palmas etc.<br />sobre uma linha traçada no chão.<br />pisando sobre formas desenhadas no chão com giz (círculos etc.).<br /> desviando de obstáculos colocados no chão.<br />em duplas de mãos dadas com o colega.<br />ao lado do colega, sem lhe dar as mãos.<br />estando atrás do colega, sem no entanto tocá-lo.<br />em duplas ou trios, um atrás do outro, segurando no ombro do colega que está à sua frente.<br />Corrida dos patos: correr de cócoras, com as mãos sobre o joelho e os braços flexionados, como se Corrida de gigantes: correr na ponta dos pés, com os braços levantados.<br /> Corrida do pé à frente: colocar um pé à frente do outro, o mais depressa possível.<br />Corrida do transporte: correr em duplas, segurando o mesmo objeto (um banquinho, um balde etc.).<br />Corrida do copo: correr, segurando um copo de plástico que contenha um pouco de água, procurando não derramá-la.<br /><br />3. Levantar (o corpo, partes do corpo ou objetos)<br />Deitados ou sentados, a um sinal combinado, levantar o corpo do chão ou da cadeira.<br />Elevar os braços pelos lados (como se fossem asas), levantando-os e abaixando-os; até o alto da cabeça , bater palmas <br />Deitados de costas, com pernas e braços estendidos,elevar os braços, movimentando-os para trás, para frente, para um lado e para outro.<br />De costas para uma mesa, braços para trás, tentar apanhar um objeto que se encontre sobre ela. Levantá-lo, atrás do corpo, até a altura permitida pela mobilidade de seu braço; recolocá-lo em cima da mesa.<br />Observação: o objeto deve ser inquebrável e flexível, de maneira a facilitar sua apreensão, como, por exemplo, objetos de espuma ou bonecas de pano.<br />Levantar com os pés saquinhos de areia, feijão, ou milho.<br />Em duplas, tentar levantar com a testa uma bola grande, que está sobre a mesa; <br /><br />4. Transportar (puxando, carregando, empurrando, removendo, afastando, esvaziando, lançando, rolando)<br />Carregar, de um local a outro previamente combinado, com o auxílio das mãos, um objeto (cadeirinha, banquinho, brinquedo).<br />Puxar, até um local combinado, objetos mais pesados como, por exemplo, saquinhos com pedrinhas etc.<br />Transportar no braço, sem o auxílio das mãos, roupa, caderno, jornal, uma folha de papel etc., até um local combinado.<br />Transportar, com o auxílio do pé, objetos que possam se acomodar sobre ele, tais como: borracha, retalhos de tecido, saquinhos de areia, feijão, milho, alpiste etc.<br />Transportar pequenos objetos a um local combinado, empurrando-os vagarosamente com os pés.<br />Transportar na cabeça pequenos objetos (borracha, caderno, uma folha de papel etc.), até um local combinado.<br />Empurrar uma bola com os calcanhares, levando-a de um lado para outro com leves impulsos.<br />Passar água ou areia de um baldinho para outro, utilizando-se de copinhos etc<br />Em trio, transportar um colega sentado em uma cadeirinha; sentado sobre os braços de dois participantes (brincadeira de cadeirinha).<br />Em fila, passar a bola do primeiro ao último participante (por cima da cabeça, por entre as pernas,pelo lado).<br /><br />5. Saltar (pular)<br />no mesmo lugar, com os dois pés juntos.<br />com os dois pés juntos, para frente, para trás e para os lados.<br />no mesmo lugar, com um pé só; revezar os pés.<br />pular corda,<br /> Pular amarelinha sem pedra.<br />com os dois pés(um pé só) juntos, sobre um bastão colocado no chão, para frente, para trás e para os lados.<br />com as pemas abertas, sobre um bastão ou pequenos objetos colocados no chão (por exemplo: saquinhos de areia).<br />de cima de um bloco (tijolo de construção) para frente, para trás, para um lado e para outro.<br />Em duplas ou trios, lado a lado, e de mãos dadas, pular no mesmo lugar.<br />Em duplas, frente .a frente, pular no mesmo lugar com as mãos no ombro do companheiro.<br />Em duplas ou trios, pular no mesmo lugar, lado a lado, e abraçados pela cintura.<br />Em duplas ou trios, um atrás do outro e com as mãos no ombro do colega da frente, saltar seguidamente até chegar a um determinado ponto; girar o corpo, dando meia-volta, colocar novamente uma das mãos no ombro do colega da frente e reiniciar o percurso.<br />Em duplas e de mãos dadas, saltar uma corda parada.<br /><br />6. Marchar<br />Marcar passos no local, elevar ao máximo uma perna, depois a outra, acompanhando um estímulo sonoro (batidas com coquinho, palmas etc.); batendo forte só um dos pés.<br />Marcar passos no mesmo lugar e, a um sinal combinado, mudar de posição (dando meia-volta, por exemplo); continuar marcando passo; movimentando os membros inferiores e superiores.<br /> Marchar de forma mais rápida, de acordo com um estímulo sonoro (batida de tambor, coquinho etc.).<br />Marcha cadenciada com paradas bruscas: marchar enquanto durar um estímulo sonoro e parar imediatamente quando ele cessar; retomar a marcha logo que ele se reinicie.<br /><br />Marcha cadenciada com mudança de direção: marchar numa direção; a um sinal combinado, marchar<br />em sentido contrário.<br />Em duplas ou trios, marchar lado a lado, de acordo com um ritmo marcado por tambor, coquinho, palmas etc.,<br /><br />7. Galopar<br />livremente, montados num cabo de vassoura.<br />em ritmo acelerado, com paradas repentinas,marcadas por um sinal combinado (palmas, apito etc.).<br /><br />8. Lançar e pegar<br />Lançar objetos (bolas etc.) a grandes distâncias, sem alvo definido; tendo em vista um alvo mais limitado (uma parede, por exemplo).<br />Lançar uma bola de meia, tentando alcançar um alvo desenhado na parede e bem acima da altura dos participantes.<br />Lançar uma bola de meia dentro de uma caixa de papelão, sapato etc.<br />Jogar a bola na parede e tornar a pegá-la.<br />Jogar a bola no chão e tornar a pegá-la.<br />Jogar a bola para o alto e tornar a pegá-la.<br />Jogar a bola no chão e rebatê-la.<br />Brincar de encestar bolas.<br />Em pares, lançar de um para o outro, uma bola ou um saquinho com areia, grãos etc.<br />Dispostos em círculo, jogar a bola uns para os outros.<br />Lançar uma bola para o alto e bater palmas uma ou mais vezes, antes de pegá-la novamente.<br /><br />9. Chutar<br />Dar pontapés em saquinhos de areia.<br />Chutar bola.<br />Chutar pedrinhas.<br /><br />10. Atividades dígito-manuais<br />Fazer movimentos de jogar beijos com a mão.<br />Movimentar os pulsos para os lados, fazendo um gesto de adeus.<br />Movimentar os pulsos, como um limpador de pára-brisas.<br /> Movimentar os pulsos para frente e para trás.<br />Abrir e fechar as mãos, ora com as palmas voltada para baixo, ora para cima.<br />Agarrar partes do próprio corpo (braço, dedos, coxa perna, tornozelo).<br />Agarrar saquinhos de areia, amassá-los, bater com as mãos e os dedos e jogá-los de uma mão para outra<br /> Com a palma da mão sobre a mesa, levantar e abaixar cada dedo.<br />Separar e aproximar os dedos, como um leque (fazer em diversas posições).<br />Movimentar o polegar para frente e para trás.<br />Girar o polegar.<br />Girar cada um dos dedos separadamente.<br />Tocar, com o polegar da mesma mão a ponta de todos os dedos sucessivamente; fazer o exercício ora<br />com uma mão, ora com outra.<br />Com as palmas das mãos unidas, separar e aproximar os dedos de uma mão aos dedos da outra mão, sem separar as palmas.<br />Movimentar o indicador e o dedo médio no plano vertical, como se fossem um homem andando.<br />Movimentar o indicador e o dedo médio no plano horizontal, como uma tesoura.<br />Fazer movimentos de pinça com todos os dedos juntos.<br />Fazer movimentos de pinça com o indicador e o dedo médio.<br />Girar pequenas argolas com os dedos.<br /> Com a ponta dos dedos, levantar alguns fios do próprio cabelo.<br /><br />11. Coordenação visomotora<br />Sobrepor objetos: colocar os objetos uns sobre os outros (cubos de madeira etc.).<br />Encaixar objetos: colocar, por exemplo, copos de papel de diferentes tamanhos um dentro do outro.<br />Fincar palitos sobre base de isopor.<br />Colocar pregadores de roupa em volta da borda de uma caixa de sapatos.<br />Perfurar retalhos de plástico com palitos.<br />Enfiar contas, macarrão ou canudinhos cortados, fazendo colares, pulseiras etc.<br /> Picar e repicar papel, palitos, gravetos etc., com os dedos.<br />Cortar com tesoura: papel, barbante, diferentes fios e tecidos.<br />Alinhavar<br /><br />12. Explorar sons e movimentos e acompanhar ritmos lentos e rápidos<br />Provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, estalar os dedos, bater os pés no chão, bater um pé no outro, bater palmas, bater as mãos no próprio corpo ou em objetos etc.<br />Provocar ruídos com materiais disponíveis no momento: lápis, caneta, caderno, giz, cadeira (batendo,<br />esfregando, puxando, arrastando etc.).<br />Manipular objetos que provocam ruídos, batendo, sacudindo, raspando, amassando, apertando. Utilizar objetos tais como: latinhas contendo pedrinhas ou grãos, reco-reco, língua-de-sogra, folha de papel etc.<br />Bater palmas ao som de uma canção; parar assim que ela termine.<br /> Dançar e parar sucessivamente, seguindo um estímulo sonoro (músicas e cantos).<br />Variação: dançar seguindo ritmos lentos e rápidos.<br />Acompanhar estruturas rítmicas simples, movimentando as mãos e os dedos: batendo palmas; estalando os dedos.<br /><br />Sugestões de Atividades para Maternal <br />Registrando descobertas<br />*Faça seu retratinho<br />*Desenhe os amigos de sua turminha<br />*Vamos recortar e colar figuras que representem nosso corpo<br />*Pesquise, recorte e cole figuras que deixam nosso corpo limpinho<br />*Todos nos temos uma familia.<br />Como e a sua. Vamos desenha-la.<br />*Pesuise, recorte e cole figuras de moradias.<br />*Como e sua escola. Vamos desenha-la<br />*Pesquise alimentos de que mais gosta.<br />*Pesquise, recorte e cole os brinquedos de que voce mais gosta de brincar.<br />*Vamos pesquisar ou desenhar animais<br />*Cole uma foto de sua familia<br />*Já estamos no inverno, entao pesquise, recorte e cole figuras que lembrem essa estaçao.<br />*Pesquise, recorte e cole figuras que representem festas juninas.<br />*Dia dos Pais<br />Desenhe seu papai<br />Cole uma foto de seu pai<br />*Viva o soldado!<br />Recorte, cole ou desenhe objetos que o soldado usa<br />*Do que voce gosta<br />Desenhe uma roupa que voce gosta de usar<br />*Qual e a sua brincadeira favorita: faça um desenho para mostrar como se brinca<br />*Voce gosta de animais; Desenhe ou cole a figura de um animal de que voce gosta. Se quiser, escreva do seu jeito o nome dele.<br />*Desenhe sua casa e mostre para seus colegas de classe<br />*Recorte de jornais e revistas, figuras de diversos tipos de casa e cole-os nesta pagina <br />*O que voce costuma ver todos os dias no caminho de casa para a escola. Faça alguns desenhos<br />*Quais são os objetos que voce costuma levar para a escola. Desenhe;<br />*Qual e a primeira coisa que voce faz ao chegar a escola. Desenhe e pinte<br />*Como voce faz para ir a lugares que ficam longe de sua casa. Mostre por meio de desenhos<br />*Voce e menino ou menina. Desenhe como voce e.<br />*Cole aqui rotulos de produtos que voce usa para fazer sua higiene pessoal.<br />*Recorte de revistas figuras de diferentes tipos de plantas e cole-as nesta pagina,<br />*Preste bastante aten;cao aos barulhos que voce escuta. Desenhos os objetos que fazem esses barulhos<br /><br />Relaxamento<br />Objetivo; restabelecer o equilibrio fisico-emocional atraves de exercicios que conduzam ao relaxamento dos musculos.<br /><br />Atividades ;<br />-ouvir musicas<br />-ouvir pequenas historias<br />-deitar, contrair cada parte do corpo e depois relaxar<br />-ouvir barulhos externo a classe e comenta-los<br />-respirar lentamente<br />-deitar e imaginar-se em outro lugar<br />-sentar de cabeça abaixada e após ouvir seu nome levanta-la<br />-sentir as batidas do coraçao<br />-cantar<br />-soprar penas<br />-Brincar de ; <br />bonequinho de mola (cça com o corpo mole)<br />bonequinho de gelo (cça com o corpo duro )<br /><br />Recreação Dirigida<br />*Sentar de dois em dois – uma criança de frente para a outra- e fazer espelho (uma criança cria um movimento e a outra imita<br />*Sentar as cças em roda e de um em um ir fazendo movimentos que os outros devem copiar<br />*Fazer movimentos livre acompanhando musicas<br />*Imitar bichos, pessoas...<br />*Andar de frente, de costas, de lado...<br />*Andar rapido; devagar<br />*Realizar movimentos livres<br />*Andar com equilibrio sobre linha retas e sinuosas...<br /><br />*Higiene ;<br />-cuidados com objetos, plantas, amigos e ambientes da escola<br />-pessoal : lavar as maos, escovar dentes, limpar o nariz, ter cuidado com objetos de uso pessoal, comer corretamente com a boca fechada e não sujar o local onde lancha.<br /><br />*Relacionamento Pessoal ;<br />-agradecer<br />-pedir licença<br />-ser gentil<br />-ceder a vez<br />-pedir desculpas<br />- boa tarde, seja bem vindo<br /><br />*Expressao corporal ;<br />-imitar animais<br />-fazer mimicas<br />-expressar seus sentimentos e emoçces atraves de dramatizacoes - alegria, tristeza, raiva...<br /><br />*Equilibrio ;<br />-carregar objetos<br />-andar livremente, para frente, para tras, ao lado...<br />-correr livremente, em ritmos ( rapido;lento)<br /><br />Observações Gerais<br />*Tarefas de Casa : 3 x por semana (sendo 2 no caderninho e 1 no caderno de pesquisa)<br /><br />*Atividades Diversificadas ; <br />LIVRES ; desenho- pintura no cavalete – pintura a dedo (1x por semana) pintura livre na mesa – colagem – modelagem – livros – jogos<br />DIRIGIDA ; folha– todos os dias<br /><br />PLANEJAMENTO CURRICULAR <br />Objetivos:<br />•Promover o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança respeitando sua maturidade emocional.<br />•Incentivar o uso do raciocínio através de atividades recreativas que valorizem a auto estima do aluno.<br />Atividades:<br />•Controle dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e estímulo/incentivo por parte do professor.<br />•Higiene Bucal após as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.<br />•Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a colher sozinha à boca.<br />•Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta. •Estimulação do próprio corpo, identificando e nomeando as partes. Pode utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.<br />•Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).<br />•Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.<br />•Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).<br />•Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.<br />•Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos.<br />•Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia.<br />•Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar. •Apresentação das cores.<br />•Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.<br />•Contos de histórias curtas.<br />•Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.<br />•Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.<br />•Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.<br />•O uso do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e grande dificuldade de concentração, por isso todas as<br />atividades devem ser curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.<br />•Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.<br />•Traçados simples: Coordenação Motora.<br />•Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo.<br />OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS<br />1.Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as<br />mãos, limpar o nariz, etc.<br />2.Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença,etc.<br />3.Permitir que a criança seja independente.<br />4.Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.<br />5.Levar a criança a brincar com os outros do grupo.<br />6.Fazer com que a criança não fixe em um único colega.<br />7.Mante-la ocupada. <br />8.Levar a criança a participar das atividades de grupo<br />CARACTERÍSTICAS:<br />Aproximadamente 2 anos<br />•Egocentrismo.<br />•Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc. <br />•Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.<br />TIPOS DE BRINCADEIRAS:<br />•Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar). •Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.<br />Fonte: http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com/2011/03/sugestoes-de-atividades-para-maternal.htmlProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-1514991141785747012011-04-14T22:44:00.001-03:002011-04-14T22:46:03.019-03:00Olá...Pessoal, estive ausente por falta de tempo, mas agora estou de volta para poder compartilhar coisas boas com vcs... bjOkasProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-5209916600776243422011-02-02T23:13:00.000-02:002011-02-02T23:14:33.839-02:00Silabário com sílabas ComplexasEstava procurando um silabário com sílabas complexas e achei este ótimo...<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TUoBAXN4-JI/AAAAAAAABzs/ad38QT9QHSM/s1600/36.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 282px; height: 400px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TUoBAXN4-JI/AAAAAAAABzs/ad38QT9QHSM/s400/36.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5569264994940942482" /></a><br />(Blog Idéia Criativa)Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-10621625317631604482011-01-10T10:44:00.005-02:002011-01-10T10:53:36.149-02:00Números para expor na sala de aulaOlá pessoal! <br />Estava sem tempo para atualizar as postagens no meu cantinho.<br />Eu sei que nesta época do ano, alguns professores estão procurando novidades para compor os cartazes da sala de aula, por isso, estou postando os numerais de 1 a 10 que achei lindo na Galeria da Ivanise Meyer.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGD7DHi0a6dmcoKK0GjYwmTwFQ6Qub5-HmALXSvXy4PU7TrNi_ndmzIoh3tIyK21nk6bXky_5keCYQFPcTm7e4BVBUfYmROAoC3ANYlheoDFNNEcA9t78DviftR3AA96aIolDHIqdX9BS/s1600/numero+1.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpGD7DHi0a6dmcoKK0GjYwmTwFQ6Qub5-HmALXSvXy4PU7TrNi_ndmzIoh3tIyK21nk6bXky_5keCYQFPcTm7e4BVBUfYmROAoC3ANYlheoDFNNEcA9t78DviftR3AA96aIolDHIqdX9BS/s400/numero+1.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560539320560068082" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDQlL3LI/AAAAAAAABy4/Y-to5taSivE/s1600/numero%2B2.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDQlL3LI/AAAAAAAABy4/Y-to5taSivE/s400/numero%2B2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560539320421178546" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDBhoz4I/AAAAAAAAByw/reVAM12x2ys/s1600/numero%2B3.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDBhoz4I/AAAAAAAAByw/reVAM12x2ys/s400/numero%2B3.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560539316379766658" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDNQYYEI/AAAAAAAAByo/yHVttjl1SKc/s1600/numero%2B4.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBDNQYYEI/AAAAAAAAByo/yHVttjl1SKc/s400/numero%2B4.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560539319528611906" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBCwm3osI/AAAAAAAAByg/IMDw6CldLU0/s1600/numero%2B5.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsBCwm3osI/AAAAAAAAByg/IMDw6CldLU0/s400/numero%2B5.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560539311838307010" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsAUCeDSmI/AAAAAAAAByY/Anz7_TV0sKw/s1600/numero%2B6.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsAUCeDSmI/AAAAAAAAByY/Anz7_TV0sKw/s400/numero%2B6.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560538509179308642" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsAT99SN-I/AAAAAAAAByQ/6PW3ot4ALCA/s1600/numero%2B7.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsAT99SN-I/AAAAAAAAByQ/6PW3ot4ALCA/s400/numero%2B7.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560538507968133090" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATzAd98I/AAAAAAAAByI/K68khVj9f1Y/s1600/numero%2B8.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATzAd98I/AAAAAAAAByI/K68khVj9f1Y/s400/numero%2B8.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560538505028696002" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATaH0gUI/AAAAAAAAByA/KoYi_3F9EGU/s1600/numero%2B9.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATaH0gUI/AAAAAAAAByA/KoYi_3F9EGU/s400/numero%2B9.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560538498348646722" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATPr5IRI/AAAAAAAABx4/zlHpcwCvYWM/s1600/numero%2B10.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 128px; height: 90px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TSsATPr5IRI/AAAAAAAABx4/zlHpcwCvYWM/s400/numero%2B10.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5560538495547154706" /></a><br /><br />Clique na imagem para ampliar. :DProfessora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-85932373089477315462010-10-11T15:54:00.004-03:002010-10-11T16:02:19.855-03:00Feliz Dia dos Professores!!!!!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCttWiDlglGAclCubDMBPLmngGvaCBwDsh0HktlxI-_qbjDIiAYsPZGqeSybqYAeWUDcoIlIdXNeIK5nLqTyVpcft2OdpemTXciN2Q9btslXrCxnfOh-Cb264L0VhflTkeQFjoGdanHRrN/s1600/DIA+DO+PROFESOR+2010.JPG"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 288px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCttWiDlglGAclCubDMBPLmngGvaCBwDsh0HktlxI-_qbjDIiAYsPZGqeSybqYAeWUDcoIlIdXNeIK5nLqTyVpcft2OdpemTXciN2Q9btslXrCxnfOh-Cb264L0VhflTkeQFjoGdanHRrN/s400/DIA+DO+PROFESOR+2010.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5526865644863183922" /></a><br />As bolas de papel na cabeça,<br />Os inúmeros diários para se corrigir,<br />As críticas, as noites mal dormidas...<br />Tudo isso não foi o suficiente<br />Para te fazer desistir do teu maior sonho:<br />Tornar possíveis os sonhos do mundo.<br /><br />Que bom que esta tua vocação<br />Tem despertado a vocação de muitos.<br />Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,<br />Quando em seu dia-a-dia<br />Tantas dificuldades acontecem.<br />A rotina é dura, mas você ainda persiste.<br />Teu mundo é alegre, pois você<br />Consegue olhar os olhos de todos os outros<br />E fazê-los felizes também.<br /><br />Você é feliz, pois na tua matemática de vida,<br />Dividir é sempre a melhor solução.<br />Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida<br />O teu coração a cada dia,<br />Dando-te tanto prazer em ensinar.<br /><br />Homenagens, frases poéticas,<br />Certamente farão parte do seu dia a dia,<br />E quero de forma especial, relembrar<br />A pessoa maravilhosa que você é<br />E a importância daquilo do seu ofício.<br />É por isto que você merece esta homenagem<br />Hoje e sempre, por aquilo que você é<br />E por aquilo que você faz.Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-47492860270718711342010-09-28T10:47:00.004-03:002010-09-28T10:48:30.104-03:00No dia 03 de outubro, vote consciente!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ_hfbCAIHsmu_GLI1k9Vv5zY8tUOKlrGZqHDfoo_mGikg6U8n5LAYhbuUtHl5hN3hQAy66uzzZDnirjsuRCT9nyAwaFg9gT5CPfsb2yZ3ETJlzn_sE4DpHuDp6es5TzN-jC4JJMRFAol0/s1600/0010.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 333px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ_hfbCAIHsmu_GLI1k9Vv5zY8tUOKlrGZqHDfoo_mGikg6U8n5LAYhbuUtHl5hN3hQAy66uzzZDnirjsuRCT9nyAwaFg9gT5CPfsb2yZ3ETJlzn_sE4DpHuDp6es5TzN-jC4JJMRFAol0/s400/0010.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5521960829292587458" /></a>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-86369212659014583882010-09-28T10:41:00.002-03:002010-09-28T10:44:30.052-03:00Sugestões para semana da criança<a href="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TKHw7g2G-mI/AAAAAAAABws/HqV5ENnGT74/s1600/ar0066_dia_crianca_g.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TKHw7g2G-mI/AAAAAAAABws/HqV5ENnGT74/s400/ar0066_dia_crianca_g.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5521959523352771170" /></a><br />Brincar é muito importante para o desenvolvimento das crianças, através da brincadeira que elas aprendem mais sobre si, onde ampliam seus conhecimentos, conversam com os adultos e crianças, exploram os objetos, aprende o que são regras e a respeita-las, e o mais importante desenvolve a socialização do grupo, aprende que é fundamental a integração de todos, assim crescem pessoas sem preconceito, e preparadas para trabalhos em grupo. Com as brincadeiras, as crianças aprendem a respeitar o próximo, é apartir deste momento que ela percebe a presença do outro.<br /><br />Pensando nisso, resolvi colocar algumas atividades para desenvolver com as crianças. Além destas abaixo, colocarei mais brincadeiras com o passar do tempo. Se divirtam!<br /><br />ROUBA BANDEIRINHA - Jogam dois grupos, cada um com seu campo e sua bandeirinha. No fundo de cada campo, coloque a bandeira (ou qualquer objeto, como uma bola) do time. O Objetivo é roubar a bandeira do time adversário e trazer para o seu campo. Mas o jogador que entrar no campo do time adversário e for tocado por alguém fica preso no lugar. Só pode sair se for "salvo" por alguém do seu próprio time. Ganha o time que capturar a bandeira adversária e voltar para o campo primeiro, sem ser tocado por alguém.<br /><br />RESGATEI - Idêntico ao "Rouba Bandeirinha". Porém, no lugar da bandeirinha, será colocado uma pessoa do grupo adversário. O objetivo é tocar nessa pessoa e salvá-la. Quando ela é tocada, ela pode correr. Porém, se for congelada, deverá ser tocada por alguém. Ganha o time que a pessoa conseguir correr primeiro para o seu campo. <br /><br />CARRINHO DE MÃO - Trace duas linhas no chão, uma de largada e outra de chegada. Os participantes dividem-se em pares e se colocam atrás da linha de largada. Todos contam até três e um corredor de cada dupla se abaixa, estica as pernas para trás e apóia as mãos no chão. O outro corredor levanta as pernas do parceiro e as duplas começam a correr, um com os pés e o outro com as mãos. Quem cair volta à posição de largada. Vence quem chegar à linha de chegada primeiro.<br /><br />AMEBA - Jogo individual parecido com o baleado. Existe uma bola e os jogadores se espalham pela quadra. Quem está com a bola, não pode andar, tendo o objetivo de queimar os outros; ao ser queimada, a pessoa (ameba) deve sentar no lugar, tendo ainda a chance de levantar novamente, tocando alguém que ainda esteja de pé, gritando "Ameba!" (a pessoa que estava de pé senta-se e a que a tocou, levanta-se) ou pegando uma bola que acabe vindo na sua direção.<br /><br />PEGA-PEGA - Brincadeira de corrida cujo objetivo é tocar em alguém para transformá-lo em pegador. Quem for pego, pega.<br /><br />PIQUE-VOLTA - Espécie de pega-pega, brincado em um espaço muito amplo e que tenha paredes nas duas extremidades. Quem for pego, deverá pegar a pessoa que lhe pegou antes que ela corra e toque no muro. Se o participante conseguir tocar no muro antes de ser pego, ele é quem pega, o que fará com que o pegador se transforme em vítima. Mas se ele for pego, deverá pegar quem lhe pegou antes que ele toque no muro e vire pegador. Vence quem tocar no muro mais vezes.<br /><br />ARRASTÃO - É um pega-pega, mas quem for pego deve segurar na mão do outro pegador e, juntos, deverão pegar os demais. Mas nenhum pegador pode se soltar das mãos dos companheiros.<br /><br />CADEIA - É idêntico ao "Arrastão". Mas quando os pegadores ficarem em 3, o que está na ponta deve se soltar das mãos do companheiro e se integrar ao grupo de corredores. Sendo assim, só duas pessoas poderão pegar os demais e, sempre que um terceiro for pego, o da outra ponta sai. Ex.: João e Maria pegam Caio. Logo, João se solta e Maria e Caio pegam Lucas. Aí, Maria se solta e Caio e Lucas pegam outro e assim por diante. Só duplas!<br /><br />ESCONDE-ESCONDE - Uma pessoa conta enquanto os outros se escondem. No fim da contagem, deve-se procurar quem está escondido. Se achar, corre até o local escolhido pra ser o batedouro e diz "1,2,3 fulano em tal lugar". Para se salvar, diz "1,2,3 salve eu". Quem ficar por último pode dizer "1,2,3 salve todos". Aí, a mesma pessoa que contou volta a contar. Caso contrário, quem foi achado primeiro é o próximo a contar e procurar.<br /><br />POLÍCIA E LADRÃO - Parecido com o pega-pega. Há dois grupos: o da polícia e o dos ladrões. O papel da polícia é pegar os ladrões e prendê-los em uma “cadeia”. O papel dos ladrões é salvar os companheiros (abrindo a porta da “cadeia”) e se proteger da polícia. Se a polícia prender todos, invertem-se os papéis.<br /><br />DANÇA DAS CADEIRAS - Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre um a menos. Toca-se uma música animada. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última cadeira.<br /><br />DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVA - Disponha as cadeiras como você faz no jogo tradicional das cadeiras. O segredo do jogo é não eliminar nenhum participante, só cadeiras, ou seja, a cada rodada, você retira uma cadeira e ainda assim todos deverão sentar-se, como puderem: no colo, no braço da cadeira, deitado sobre os colegas etc... Neste jogo não há vencedores.<br /><br />DANÇA DAS CADEIRAS ALTERNATIVA - Várias cadeiras serão espalhadas pelo local da atividade. Em cima de cada uma delas, haverá uma bexiga. Todos estarão vendados e uma música animada deverá ser iniciada. Quando a música parar, eles deverão procurar uma cadeira, sentar e estourar a bexiga que tiver na cadeira, sendo guiados pelos jogadores da equipe que não estão participando. Sempre haverá uma cadeira a menos. Quem sobrar, é eliminado. O jogo prossegue até surgir o campeão.<br /><br />Fonte: http://www.mabilee.com/Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-92162048208521999592010-09-06T19:10:00.007-03:002010-09-06T19:38:40.774-03:00Compartilhando idéias...<a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TIVowuiF7gI/AAAAAAAABrA/Pxtff3x4JHE/s1600/lapis-escrevendo.gif"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 107px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TIVowuiF7gI/AAAAAAAABrA/Pxtff3x4JHE/s200/lapis-escrevendo.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5513928505119075842" /></a><br /><br />Oie! Estava viajando pelos blogs voltados à Educação e gostaria de compartilhar este endereço com vcs. Quando tiverem oportunidade, entre neste link, pois tem várias atividades adaptadas às necessidades de cada aluno.<br />http://professorajanainaspolidorio.wordpress.com/category/pedagogia-na-vida-real/Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-41801530540368654582010-08-29T19:32:00.002-03:002010-08-29T19:36:58.014-03:00Atividades para Independencia do Brasil<a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgc3OGRwI/AAAAAAAABqg/9GJiQGK9WvI/s1600/B01.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 257px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgc3OGRwI/AAAAAAAABqg/9GJiQGK9WvI/s400/B01.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5510963880505263874" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgcpyXhtI/AAAAAAAABqY/eoljGd2TqIE/s1600/cruzadinha+7+de+setembro.JPG"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 302px; height: 400px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgcpyXhtI/AAAAAAAABqY/eoljGd2TqIE/s400/cruzadinha+7+de+setembro.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5510963876899292882" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgb9QJxgI/AAAAAAAABqQ/KgRP4B2q9Xk/s1600/hino+da+indenpendencia.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 276px; height: 400px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgb9QJxgI/AAAAAAAABqQ/KgRP4B2q9Xk/s400/hino+da+indenpendencia.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5510963864944625154" /></a><br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgbnenFEI/AAAAAAAABqI/CAcP6OTv780/s1600/VISEIRA.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 258px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgbnenFEI/AAAAAAAABqI/CAcP6OTv780/s400/VISEIRA.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5510963859099685954" /></a><br />Espero que gostem... Super beijokas!<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgdU2JZJI/AAAAAAAABqo/uF0zj9mCvls/s1600/batom.gif"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 115px; height: 69px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/THrgdU2JZJI/AAAAAAAABqo/uF0zj9mCvls/s400/batom.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5510963888457868434" /></a>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-9124048633013298632010-08-16T02:35:00.002-03:002010-08-16T02:39:14.966-03:00Atividades sobre folclore<a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOvGN344I/AAAAAAAABps/BpRneSFoS3w/s1600/folclore+gif.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 54px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOvGN344I/AAAAAAAABps/BpRneSFoS3w/s400/folclore+gif.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505877852978406274" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDi4-NJM-8ajkqC2Zsroft63PRq-USyNdCYJGfgXC7wJgTno2ZBrMmAY_MO7Td6x5fQxftjofIWjselq633YPlAfXxI1ytf-ZDsL_RrnvLooqQI_T2Zw_uAfUp9xdcMoCtQuUF2GG9FTQS/s1600/13229.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 230px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDi4-NJM-8ajkqC2Zsroft63PRq-USyNdCYJGfgXC7wJgTno2ZBrMmAY_MO7Td6x5fQxftjofIWjselq633YPlAfXxI1ytf-ZDsL_RrnvLooqQI_T2Zw_uAfUp9xdcMoCtQuUF2GG9FTQS/s400/13229.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505877845233032658" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOuWDnJZI/AAAAAAAABpc/DYoLu0WimsE/s1600/diversao_mula_completar.bmp"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 288px; height: 400px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOuWDnJZI/AAAAAAAABpc/DYoLu0WimsE/s400/diversao_mula_completar.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505877840050464146" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOuCS49sI/AAAAAAAABpU/fe0X6ZhelZQ/s1600/Folclore2.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOuCS49sI/AAAAAAAABpU/fe0X6ZhelZQ/s400/Folclore2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505877834745837250" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOtx-dtVI/AAAAAAAABpM/L7t0CL_xzZQ/s1600/PARLENDA+CADE+A-+PREENCHER+LACUNAS.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 352px; height: 400px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TGjOtx-dtVI/AAAAAAAABpM/L7t0CL_xzZQ/s400/PARLENDA+CADE+A-+PREENCHER+LACUNAS.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505877830365197650" /></a><br />Oi Pessoal! Separei algumas atividades para trabalhar com meus alunos e gostaria de compartilhá-las com vcs! Espero que gostem...Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-72031154301262298822010-08-02T08:24:00.004-03:002010-08-02T08:27:16.608-03:00Atividades para dia dos pais<a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFarX46WLWI/AAAAAAAABpA/IF9YBDiIPfE/s1600/DIADOSPAIS%2B(123).jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 299px; height: 400px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFarX46WLWI/AAAAAAAABpA/IF9YBDiIPfE/s400/DIADOSPAIS%2B(123).jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500772421782089058" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgagXwnuKTbEXodHV03qfLhJpZGTvoePIlcLeeD8eXk39yoIJY9lIb1NCBJgy_OvgNRR02ki0x8_fZ_lNFlamhadVH-2U98j2x9S5n-6oUgRWqtb9VVAbByY4wH6WCM3gqEDu-44hrVQ7dl/s1600/DIADOSPAIS+(7).jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 283px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgagXwnuKTbEXodHV03qfLhJpZGTvoePIlcLeeD8eXk39yoIJY9lIb1NCBJgy_OvgNRR02ki0x8_fZ_lNFlamhadVH-2U98j2x9S5n-6oUgRWqtb9VVAbByY4wH6WCM3gqEDu-44hrVQ7dl/s400/DIADOSPAIS+(7).jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500772418282033106" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeW_hFCN_w-A3LsQFkeiXeJcCKKI144kzN4IgbktKJVASh5Fq_qX9W_N0CotJiMFv0D4a8orBhQtxV-BPCwohi-1ZSGgCI5cqEU5trWrStjP8TjD3a5X1mqaxLqCdGDLFmQkcbQAIGITVn/s1600/dia+dos+pais.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 206px; height: 245px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeW_hFCN_w-A3LsQFkeiXeJcCKKI144kzN4IgbktKJVASh5Fq_qX9W_N0CotJiMFv0D4a8orBhQtxV-BPCwohi-1ZSGgCI5cqEU5trWrStjP8TjD3a5X1mqaxLqCdGDLFmQkcbQAIGITVn/s400/dia+dos+pais.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500772412727009922" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiis538hBx6ul_jWNw75UgUJpWwFP2p5fFE-dHIe-j7bJ5lK1XZjfWSqQck2tkKVlh_u2YJYjT20-DnBNLCS7fn28KJShnYWi7flSA1skZf1dl7wH8XuUlVYxn6Ulmn2QrPFDDwebUyO3ed/s1600/CARTO_~1.JPG"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 282px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiis538hBx6ul_jWNw75UgUJpWwFP2p5fFE-dHIe-j7bJ5lK1XZjfWSqQck2tkKVlh_u2YJYjT20-DnBNLCS7fn28KJShnYWi7flSA1skZf1dl7wH8XuUlVYxn6Ulmn2QrPFDDwebUyO3ed/s400/CARTO_~1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500772407956873154" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFarW8MGxgI/AAAAAAAABog/oi0DvXQJQoE/s1600/Lembrancinha+-+Sapatos.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 283px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFarW8MGxgI/AAAAAAAABog/oi0DvXQJQoE/s400/Lembrancinha+-+Sapatos.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500772405482014210" /></a><br /><br />Clique na imagem para ampliar...<br />Fonte: pedagogiccos.blogspot.com<br />Espero que gostem...Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-47578229291708575332010-08-02T08:15:00.003-03:002010-08-02T08:17:04.310-03:00Meu primeiro selinho...<a href="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFapHx3vKtI/AAAAAAAABnk/VyUHgXreo8c/s1600/selinho+prof+Ju.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 108px; height: 118px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TFapHx3vKtI/AAAAAAAABnk/VyUHgXreo8c/s320/selinho+prof+Ju.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5500769945990933202" /></a><br />Fabiana, Obrigada pelo mimo! Ameeeeeeeeeeeei<br /><br />http://cantinhodaeducacaoedainclusao.blogspot.com/Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8986808608396750539.post-87040467634284861442010-06-04T16:24:00.003-03:002010-06-04T16:34:12.584-03:0005 de Junho: Dia Do Meio Ambiente<a href="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TAlTtaBnswI/AAAAAAAABYY/a3Bq57Q4ZzQ/s1600/Momento%2520Civico%2520Meio%2520Ambiente%2520-%2520poesia.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 283px; height: 328px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TAlTtaBnswI/AAAAAAAABYY/a3Bq57Q4ZzQ/s400/Momento%2520Civico%2520Meio%2520Ambiente%2520-%2520poesia.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479002461218255618" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TAlTtF2yibI/AAAAAAAABYQ/ff-QY_SCg7Y/s1600/meio+ambiente.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 230px; height: 277px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U_GposcjBIk/TAlTtF2yibI/AAAAAAAABYQ/ff-QY_SCg7Y/s400/meio+ambiente.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479002455804119474" /></a><br /><br><br /><br><a href="http://www.recados-carinhosos.com" target="_blank"><img src="http://i566.photobucket.com/albums/ss101/alegres/245/035.jpg" style="max-width:400px;"><br><br><font size="2"><b>Lindos Recados Dia do Meio Ambiente no melhor site de gifs!</b></font></a><br>Professora Lidianehttp://www.blogger.com/profile/11279533717839688317noreply@blogger.com1